{"id":129,"date":"2020-02-04T12:35:13","date_gmt":"2020-02-04T12:35:13","guid":{"rendered":"http:\/\/als-soerup.de\/?page_id=129"},"modified":"2020-02-13T09:28:36","modified_gmt":"2020-02-13T09:28:36","slug":"lerngruppen-an-der-als","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/als-soerup.de\/?page_id=129","title":{"rendered":"Lerngruppen an der ALS"},"content":{"rendered":"\n
\"Holger<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Unterricht am F\u00f6rderzentrum<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Zielgruppe<\/h4>\n\n\n\n

In den Lerngruppen\nder Astrid-Lindgren-Schule werden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit den\nF\u00f6rderschwerpunkten Lernen und\/oder emotionale und soziale Entwicklung\nunterrichtet. In Einzelf\u00e4llen werden auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit anderen\nF\u00f6rderschwerpunkten (bspw. autistisches Verhalten, F\u00f6rderschwerpunkt geistige\nEntwicklung) oder ohne festgeschriebenen F\u00f6rderbedarf (bspw. Absentismus,\nerhebliche psychische Beeintr\u00e4chtigungen) zur Langzeitdiagnostik unterrichtet.  <\/p>\n\n\n\n

Der Schwerpunkt\nder Arbeit liegt auf der Erziehungsarbeit und der emotionalen Stabilisierung\nder Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Hohe Priorit\u00e4t wird auf psychische Stabilisierung\nund Pers\u00f6nlichkeitsf\u00f6rderung gelegt. Die individuelle F\u00f6rderung und hohe\nDifferenzierung sind Grundlage des Unterrichts. <\/p>\n\n\n\n

Struktur\nund Konzept<\/h4>\n\n\n\n

Zurzeit werden an\nder Astrid-Lindgren- Schule f\u00fcnf Lerngruppen nach dem\nKlassenlehrerInnen-Prinzip unterrichtet. Dabei umfasst eine Lerngruppe maximal\n14 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. F\u00fcr die zu unterrichtenden Sch\u00fclerinnen und\nSch\u00fcler bieten feste Bezugspersonen Kontinuit\u00e4t und einen sicheren Rahmen, um\nLernerfolge zu erm\u00f6glichen. Die Aufteilung der Lerngruppen sollte m\u00f6glichst nach\nsozialen sowie entwicklungspsychologischen Gesichtspunkten erfolgen. Die\nZusammensetzung erfolgt somit nicht prim\u00e4r nach Klassenstufen.<\/p>\n\n\n\n

Das Team der\nLehrerschaft entscheidet in der w\u00f6chentlich stattfindenden Teamsitzung bei\njeder Aufnahme gemeinsam, in welche Lerngruppe der Sch\u00fcler oder die Sch\u00fclerin am\nbesten passt. Dar\u00fcber hinaus werden die Teamsitzungen zur Bearbeitung\norganisatorischer (bspw. Planung von Schulfesten, Vertretung etc.) und\np\u00e4dagogischer Themen (bspw. Beratung von Einzelf\u00e4llen, Erarbeitung von\nPausenkonzepten etc.) genutzt. Mitglieder der Teamsitzungen sind sowohl die\nLehrkr\u00e4fte als auch das Schulleitungsteam. Im zweiw\u00f6chentlichen Rhythmus\nbeginnt die Teamsitzung mit dem Austausch wichtiger Informationen in Bezug auf\nschulbegleitete Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Dieser Austausch findet in\nZusammenarbeit mit den Schulbegleitungen (aktuell 10) statt. <\/p>\n\n\n\n

Der Stundenplan\numfasst f\u00fcr alle Klassenstufen 23 Unterrichtswochenstunden (3x\/Woche 4 Stunden,\n1x \/Woche 5 Stunden, 1x\/ Woche 6 Stunden). Dabei wechseln sich die kurzen mit\nden l\u00e4ngeren Schultagen ab. In Einzelf\u00e4llen und bei Neuaufnahmen ist eine\nstundenreduzierte Beschulung m\u00f6glich. <\/p>\n\n\n\n

Der Stundenplan\nbeinhaltet neben den Hauptf\u00e4chern f\u00fcr alle Klassenstufen je 2 Stunden Kochen\nund Werken im Klassenverband. Hierbei werden vielf\u00e4ltige lebenspraktische\nKompetenzen angebahnt und gef\u00f6rdert.<\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die\nOberstufenklassen findet im B<\/strong>erufsW<\/strong>ahlO<\/strong>rientierungs-Unterricht die Vorbereitung, Begleitung und Reflexion\nder beiden j\u00e4hrlich stattfindenden Berufspraktika statt. Des Weiteren werden\ndie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im \u00dcbergang \u201eSchule und Beruf\u201c intensiv begleitet\n(Gespr\u00e4che mit der Agentur f\u00fcr Arbeit, Potentialanalyse, Werkstatttage). An\nProjekttagen zur Berufsorientierung vertiefen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihre\nzuvor erworbenen lebenspraktischen F\u00e4higkeiten (bspw. Hauswirtschaft, Technik,\nHandwerk).<\/p>\n\n\n\n

Die Sch\u00fclervertretung ist aktiv in die Gestaltung des Schullebens eingebunden. Regelm\u00e4\u00dfig trifft sich die Sch\u00fclervertretung mit der Vertrauenslehrkraft. Hier werden Themen wie Schulausfl\u00fcge, Pausengestaltung, soziales Miteinander etc. erarbeitet, besprochen und dann in die Lerngruppen weitergetragen.<\/p>\n\n\n\n

Klassenfahrten und\nSchulausfl\u00fcge st\u00e4rken im besonderen Ma\u00dfe das soziale Miteinander und sind\ndeshalb fest im Schulkonzept verankert. <\/p>\n\n\n\n

Durch die\nTeilnahme am EU-Schulprogramm \u201eObst und Gem\u00fcse\u201c kann zweimal w\u00f6chentlich ein\ngesundes Schulfr\u00fchst\u00fcck ausgegeben werden. Dar\u00fcber hinaus besteht eine\nKooperation mit der S\u00f6ruper Tafel e.V.. Die kostenlosen Lebensmittelspenden\nwerden im Rahmen des Kochunterrichts verwendet. <\/p>\n\n\n\n

Aktivit\u00e4ten\nzur Identifikation mit der Schule<\/h4>\n\n\n\n

Um unsere\nSchulgemeinschaft zu st\u00e4rken, legen wir Wert auf Feste und schulische\nAktivit\u00e4ten im Jahresrhythmus, zu denen Eltern und Jugendhilfeeinrichtungen\neingeladen werden. Der AG-Block im Stundenplan tr\u00e4gt zu einer positiven\nGemeinschaft bei und f\u00f6rdert die pers\u00f6nlichen Neigungen und Interessen der\nSch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.<\/p>\n\n\n\n

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